Critères d’évaluation du jury CAPPEI VAEP

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Les critères pour le jury de CAPPEI VAEP

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Dans l’Essonne, les critères sont les suivants :

  • Connaissance des modalités de scolarisation des élèves dans le domaine de l’école inclusive
  • Connaissance approfondie du cadre réglementaire et de l’environnement professionnel
  • Aptitudes professionnelles relatives à la prise en compte des besoins éducatifs particuliers
  • Capacité à mettre à distance les expériences vécues et les activités décrites
  • Capacité à trouver des réponses aux difficultés rencontrées dans l’exercice de la mission d’enseignant spécialisé et à prendre des initiatives appropriées
  • Capacité à être une personne ressource dans l’environnement professionnel :

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La notion d’aménagement raisonnable

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Un « aménagement raisonnable » est une mesure appropriée, prise en fonction des besoins dans une situation concrète, afin de permettre à une personne présentant des besoins spécifiques d’accéder, de participer et de progresser dans son parcours scolaire, sauf si ces mesures imposent à l’égard de l’établissement qui doit les adopter une charge disproportionnée. Ce terme est utilisé en Belgique.

L’infographie

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« Aménagements raisonnables » est un décret du 7 décembre 2017 (Belgique francophone), entré en vigueur à la rentrée 2018-2019. Il élargit les dispositifs d’éducation inclusive relatifs à l’accueil, à l’accompagnement et au maintien dans l’enseignement ordinaire fondamental et secondaire des élèves présentant des besoins spécifiques.

Le site ci-contre offre une présentation détaillée du besoin spécifique d’apprentissage et des éventuels troubles associés;

Chaque fiche-outil comprend :

– une liste de points d’attention (grille d’alerte) pour faciliter le repérage;
– une série d’attitudes et d’aménagements conseillés ou déconseillés;
– des outils concrets selon la nature de la tâche ou la discipline scolaire;
– des pistes pour orienter les parents vers des organismes et des professions;
– des liens vers des livres et des sites internet.

12 dossiers concernant les troubles suivants sont disponibles :

Bégaiement
Daltonisme
Dyscalculie
Dysgraphie
Dyslexie
Dysorthographie
Dysphasie
Dyspraxie
Haut potentiel intellectuel (HPI)
Syndrome d’Asperger
Syndrome dysexécutif
Trouble de l’attention avec/sans hyperactivité (TDA/H)

Accès au site

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