Les structures et dispositifs
- L’organisation des circonscription ASH Ecole inclusive de l’Essonne
- Les différents statuts d’établissements privés
- La classe relais
- DAME, DIME, dispositif d’accompagnement médico-éducatif ou dispositif IME
- Le dispositif PAIRE91
- EREA, Établissements Régionaux d’Enseignement Adapté
- Hôpital de jour (HJ)
- IME/Sifpro, Section d’Initiation et de Première Formation Professionnelle
- ITEP, Institut Thérapeutique Éducatif et Pédagogique
- SATEP, Service d’Accompagnement Thérapeutique, Éducatif et Pédagogique
- L’unité d’enseignement en ESMS
- Le projet pédagogique en unité d’enseignement
- Le SAPADHE et l’APADHE
- Le SESSAD, Services d’Éducation Spéciale et de Soins à Domicile
- Les modalités d’intervention en SESSAD
- La scolarisation d’un élève avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA)
- Aide au choix du parcours scolaire d’un élève TSA
- RASED, Réseaux d’Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté
- SEGPA, Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté
- Services de soins (CAMSP, Hôpital de Jour, CMP, CMPP)
- L’UEMA, Unité d’Enseignement Maternelle Autisme
- UEEA, Unité d’Enseignement Élémentaire Autisme
- Critères pour l’admission en UEMA/UEEA
- Les modalités de scolarisation des élèves sourds et malentendants (à venir)
- ULIS, Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire
- Établissements et champs professionnels de l’Essonne
- Classe externalisée
- Synthèse du groupe de travail « unités d’enseignement externalisées » 2021-2022 : comment développer l’inclusion ?
- Le parcours d’un élève BEP
- Le DAR, dispositif d’AutoRégulation
- L’EMASco, Équipe Mobile d’Appui à la SCOlarisation
- Le PIAL renforcé
- Le PCPE (Pôle de compétences et de prestations externalisées)
- Les modalités de scolarisation des élèves sourds et malentendants
- Le PEJS : Pôle d’Enseignement des Jeunes Sourds (à venir)
Les différentes « inclusions »
- Synthèse du groupe de travail autour des approches inclusives dans l’établissement accueillant une unité d’enseignement externalisée. Comment développer petit à petit les inclusions ?