Les 7 besoins incontournables

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Les infographies

En 2003, les pédiatres T. Brazelton et S. Greenspan ont identifié sept besoins fondamentaux pour le développement sain de l’enfant. Ces « expériences et soins que tout enfant a le droit d’avoir » incluent des relations stables et aimantes ainsi qu’un environnement sécurisant. Ils soulignent aussi l’importance d’expériences adaptées aux différences individuelles et au stade de développement de chaque enfant. Enfin, ces besoins englobent la présence de limites claires, un soutien communautaire et culturel, et la perspective d’un avenir. En somme, Brazelton et Greenspan insistent sur un cadre de vie qui favorise l’épanouissement global et équilibré de l’enfant.

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Les besoins de l’enfant

Posters autour des besoins, Posters CAPPEI / /

Sources : P. Georges, P. Chartrand, R. Tozzi et D. Martin, « La gestion des comportements agressifs : mieux prévenir pour mieux intervenir. Guide de formation », Service des ressources éducatives, Secteur de l’adaptation scolaire, Commission scolaire de Montréal, mai 2004.

Cette modélisation est celle présente sur le site Cap Ecole inclusive.

Synthèse

L’évaluation vise à comprendre les besoins non satisfaits qui peuvent être à l’origine des comportements perturbateurs.

  • Besoins physiologiques (bouger, confort physique).
  • Besoin de sécurité (se sentir à l’abri des menaces, en confiance).
  • Besoin d’appartenance (se sentir aimé, faire partie d’un groupe, être accepté).
  • Besoin de plaisir (s’amuser, avoir de la satisfaction).
  • Besoin de pouvoir et d’estime (se sentir compétent, reconnu, respecté).
  • Besoin d’actualisation de soi et de liberté (faire des choix, s’exprimer).

Prendre en compte ces besoins peut contribuer à un climat favorable aux apprentissages.

L’infographie

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La personne ressources : processus d’accompagnement

Posters autour des besoins, Posters CAPPEI, Posters métiers / /

Voici la synthèse des documents :

Ces documents expliquent comment une personne ressources accompagne un enseignant pour l’aider à mieux répondre aux besoins des élèves dans une pratique plus inclusive.

Le processus se déroule en plusieurs étapes clés :

  1. La Personne ressources observe un élève et identifie ses besoins individuels. Elle est experte pour cela.
  2. Elle révèle les besoins spécifiques de l’élève à l’enseignant accompagné.
  3. Elle aide ensuite l’enseignant à réfléchir : « Comment est-ce que je peux prendre en compte ce type de besoin dans ma classe, non seulement pour cet élève, mais peut-être aussi pour d’autres élèves ? ». C’est là qu’on parle de besoins partagés. L’objectif est que les solutions trouvées puissent aider beaucoup d’élèves, voire tous. L’enseignant est encouragé à trouver les solutions lui-même, même si la personne ressources peut faire des propositions si besoin.
  4. Enfin, l’étape de mise en œuvre concrétise le passage du besoin individuel identifié au départ, à la réponse à un besoin partagé qui bénéficie à un plus grand nombre.

En résumé, la personne ressources part du besoin d’un élève pour aider l’enseignant à adapter sa pratique afin que les ajustements bénéficient à toute la classe ou à un maximum d’élèves, rendant l’école plus inclusive pour tous.

Les infographies

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Le singe savant : découpe laser

Informations / /

Il existe dans le commerce un singe savant tables d’addition et un autre pour les tables de multiplication. Voici un fichier SVG à mettre dans la découpeuse laser pour en fabriquer un : il s’agit du singe savant tables de multiplication.

Fonctionnement

A partir d’une vidéo d’un site qui vend le singe : https://www.etsy.com/fr/listing/1730888632/fichier-numerique-singe-de-maths

Quelques photos de la réalisation

Les fichiers SVG

Format 1

singe savantTélécharger

Format 2

singe 25×25Télécharger

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YADESMOTS, un site de lexique

Outils facilitant l'organisation, Outils facilitant la communication, Outils facilitant la lecture / /

Yadesmots est une communauté qui permet de mettre à disposition des fiches lexique comme celle ci-dessous. On peut ainsi créer des collections à télécharger en fonction des mots utilisés en classe.

Téléchargement:

Lien du site : https://yadesmots.tiwahe.eu/

Fonctionnement

Yadesmots permet d’accéder à une banque de mots sous forme de carte lexique avec les 3 écritures, majuscule, scripte et cursive. La recherche se fait par mots clés, par champ lexical, grammaire, orthographe, phonologie…. On peut créer ses propres collections à partir des cartons mots disponibles et le site propose plusieurs manières de les télécharger (voir film en bas de page). Le site https://www.tiwahe.eu/portail2/ collecte les réalisation des contributeurs.

Visuels

Quelques captures d’écran pour se faire une idée du logiciel (issues du site)

Avantages et inconvénients

Très simple d’utilisation. Seules les personnes enregistrées et validées peuvent accéder à l’ensemble des mots et créer des collections (mais pas les télécharger…) ! Le TELECHARGEMENT par mots ou des COLLECTIONS est RESERVE aux donateurs. Tout le monde, cependant peut télécharger les cartons individuellement (selon des tailles différentes)

Pour aller plus loin

Une affiche synthétique

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Évaluations

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Le profil sensoriel

Posters autour des besoins, Posters connaissance des handicaps / /

Connaitre le profil sensoriel d’un élève est crucial car cela permet de comprendre comment il perçoit et interagit avec son environnement. Ces informations aident à adapter les méthodes d’enseignement et l’environnement de la classe pour répondre à ses besoins spécifiques, favorisant ainsi son apprentissage et son bien-être.

L’infographie

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