Inclus’IA

Outil numérique / /

Inclus’IA est une plateforme Web conçue pour accompagner les enseignants dans l’adaptation de leurs supports pédagogiques aux élèves à besoins particuliers. S’appuyant sur l’IA souveraine Albert, l’application transforme la création de prompts complexes en un parcours guidé et sécurisé. Elle a été réalisée par Emmanuel Gaunard.

Inclus’IA transforme la conception de prompts en formulaire guidé. L’enseignant choisit un module, remplit des champs structurés, et l’application assemble un prompt expert, l’envoie à Albert, et affiche le résultat annoté avec les points de vigilance.

Inclus’IA propose pour l’instant 6 modules :

  • Module Usage FALC : adapter un texte en version Facile à Lire et à Comprendre
  • Différenciation : générer 3 versions d’une consigne (soutien / standard / expert)
  • Conception CUA: concevoir une séance conforme à la Conception Universelle de l’Apprentissage
  • Analyse CUA : analyser une séance existante au prisme de la CUA
  • Accompagnement : créer une fiche d’accompagnement comportemental
  • Allophone Adapter une activité pour un élève allophone (texte simplifié, lexique, visuels)

L’auteur ajoute les informations suivantes :

  • Formulaire guidé : l’enseignant ne part jamais d’une page blanche
  • Garde-fous RGPD : détection automatique de données sensibles avant envoi
  • Bibliothèque de prompts : tous les templates consultables en lecture seule
  • Références scientifiques : sources académiques et institutionnelles vérifiées
  • Téléchargement .doc : export du résultat en format modifiable Zéro stockage : aucune donnée personnelle collectée, aucun cookie

Chaque module vous guide pas à pas pour générer un prompt adapté à votre situation. Le contenu peut ensuite être envoyé à l‘IA Albert.

Références

Sur la Forge des communs numériques éducatifs : https://forge.apps.education.fr/inclusia/inclusia.forge.apps.education.fr

Lien direct : https://inclusia.forge.apps.education.fr/

L’infographie

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Exemple : utilisation du module comportement

Demande : Accompagnement d’un élève de CP présentant difficulté de concentration et agitation motrice

On coche un formulaire

Inclis’IA génère le prompt que l’on peut copier-coller dans son IA préférée ou continuer sur Inclus’IA qui le fera pour nous :

On récupère ensuite le document : document 1, copié-collé dans Gemini, document 2 dans Inclus’IA

Document 1

Document 1Télécharger

Document 2

Document 2Télécharger

Exemple : conception d’une séance CUA

Séance CUATélécharger

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Le modèle de Dreikurs

Outil numérique / /

Le modèle de Dreikurs, inspiré de la psychologie adlérienne, centre la gestion des comportements perturbateurs sur les besoins fondamentaux des enfants, notamment celui d’appartenance, d’attention et de reconnaissance sociale. Les comportements inappropriés sont vus comme des tentatives déviantes pour satisfaire ce besoin d’être valorisé au sein du groupe.

Les infographies

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Grille d’identification et actions

Grille_didentification_des_besoins_de_lenfant-Réponses_de_ladulteTélécharger

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Rapidetik et CodiMD

Outil numérique, Outils facilitant la lecture / /

Nous proposons ici une explication du couplage entre la solution Rapidetik et l’application d’hébergement et de création de fichiers Markdown, CodiMD.

AinsiRapidÉtik est un outil permettant de créer rapidement un exercice de type « phrase en désordre ». Il suffit de saisir une phrase et de cliquer sur « créer l’exercice ». Les mots et la phrase peuvent être prononcés par la synthèse vocale.

CodiMD est un éditeur de texte collaboratif en temps réel, basé sur le langage de balisage léger Markdown. Accessible depuis n’importe quel navigateur, il permet à plusieurs utilisateurs de rédiger, modifier et visualiser simultanément un même document.
CodiMD est un outil multi-plateforme, simple d’utilisation, adapté aussi bien au travail individuel qu’au travail collaboratif. L’application fait partie désormais de AppsEducation.

Voici un descriptif : https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?article1485

L’idée est donc de créer et d’héberger un fichier avec plusieurs phrases que Rapidetik enchainera en tant qu’exercice.

L’infographie

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Pour aller plus loin :

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Les 4 phases de l’apprentissage

Posters pédagogiques / /

Voici les 4 phases de l’apprentissage, selon Abraham Maslow :

  1. L’incompétence inconsciente : « Il ne sait pas qu’il ne sait pas ». A ce 1er stade l’apprenant n’a pas encore conscience de la hauteur de la marche à franchir pour arriver à la compétence attendue.
  2. L’incompétence consciente. L’apprenant « sait qu’il ne sait pas ». Il perçoit l’ampleur de l’apprentissage à mener et est confronté à ses premières erreurs, prises de conscience et ses premiers doutes. Cette phase peut se révéler « douloureuse » et être source de découragement
  3. La compétence consciente : L’apprenant « sait qu’il sait », il applique ce qu’il a appris en conscience. Cela peut lui paraître rébarbatif car il fait un effort conscient. C’est dans cette phase que peut se manifester « la résistance au changement »
  4. La compétence inconsciente : « Il ne sait plus qu’il sait ». L’expérience est présente, l’apprentissage est devenu un automatisme. L’apprenant met en œuvre correctement et sans réfléchir

L’infographie

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CNIA: certificat national d’intervention en autisme

Posters connaissance des handicaps / /

 Le Certificat national d’intervention en autisme (CNIA) est un programme de formation national créé par l’État. Il est inscrit au Répertoire spécifique de France compétences et bénéficie d’une reconnaissance nationale. Il s’intègre au cadre des certifications professionnelles.

L’infographie

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