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L’actualité de l’Ecole inclusive qui a retenu mon attention…

Novembre 2026

Une IA souveraine conçue pour l’Education nationale : l’assistant IA

L’Assistant IA est une solution développée par la Direction interministérielle du numérique (DINUM) pour accompagner les agents publics, dont les enseignants, dans leurs missions quotidiennes. Basé sur le modèle Albert, une IA souveraine et conforme au RGPD, cet outil permet de gagner du temps tout en garantissant la protection des données.

Sur Apps.education.fr

Octobre 2026

Makaton France va ouvrir gratuitement, à tous, sa banque de pictogrammes et de signes.

Makaton un programme de Communication Alternative et Améliorée (CAA), qui associe la parole, les signes et des pictogrammes. Ce programme était jusqu’à maintenant « fermé » mais le site Makaton_france sur Instagram vient de publier un article selon lequel la banque de pictogrammes et de signes va être complètement ouverte à tous.

Sources : https://www.instagram.com/p/DfHQEVLCJQa/?img_index=2&cplk=Mjh4bWl1enJnbW5q

Ville accessible : le handicap intégré dès la conception

La DRIEAT et l’ARS Île-de-France publient un nouveau référentiel dédié à l’inclusion et à l’accessibilité dans les projets d’aménagement urbain. Conçu comme un outil opérationnel à destination des porteurs de projets, ce document a vocation à accompagner les acteurs dans la conception d’espaces publics inclusifs. Structuré autour des différentes étapes d’un projet urbain, ce document présente des recommandations pratiques et des fiches illustrées permettant d’intégrer l’accessibilité et l’inclusion dès la conception des espaces publics. Les mesures proposées ont été enrichies grâce à la contribution d’un comité de personnes directement concernées par le handicap, piloté par l’ARS Île-de-France.

Sources : https://www.drieat.ile-de-france.developpement-durable.gouv.fr/referentiel-mieux-inclure-les-publics-vulnerables-a13594.html

Création d’un observatoire du validisme en politique

Cet observatoire, dont la création rappelle celui consacré aux violences sexistes et sexuelles en politique (OVSSP) en 2022 dans le sillage de la vague #metoopolitique, sera également chargé « d’interpeller les élus et décideurs sur l’absence d’accessibilité et de compensation du handicap dans les réunions et activités politiques ».

Sources : https://informations.handicap.fr/a-handicap-un-observatoire-du-validisme-en-politique-est-cree-36905.php

Opposition du Conseil national consultatif des personnes handicapées sur 2 propositions

Réuni en Assemblée plénière le 24 septembre 2026, le CNCPH a donné deux avis défavorables sur des propositions visant à transformer l’accompagnement des enfants handicapés, dont une sur l’école inclusive : https://informations.handicap.fr/a-ecole-et-esms-le-cncph-donne-deux-avis-defavorables-39827.php

Septembre 2026

Rapport LE NABOUR / PEYTAVIE : Évaluation de la Loi de 2005 sur le handicap

Les députés Christine LE NABOUR et Sébastien PEYTAVIE se sont vus confier une Mission d’évaluation de la Loi du 11 février 2005 relative à l’égalité des droits et des chances pour les personnes en situation de Handicap, par la Commission des affaires sociales de l’Assemblée nationale. Accès à l’article sur le site

Référentiel Handicap : plus de 250 indicateurs pour mesurer les effet d’un dispositif destiné aux personnes en situation de handicap

Et si les associations pouvaient enfin mesurer leur impact avec les mêmes outils ?  Fruit de deux ans de co-construction avec une dizaine d’associations, cet outil propose plus de 250 indicateurs pour mesurer les effets des dispositifs destinés aux personnes en situation de handicap : https://fondationhandicap.malakoffhumanis.com/actualites/referentiel-service-projets-personnes-situation-handicap/

Événements sportifs accessibles : publication d’un guide pratique pour les organisateurs

L’État et le Comité Paralympique et Sportif Français dévoilent le Guide pour des événements sportifs accessibles : https://www.sports.gouv.fr/media/50177/download

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Le dico des écoles

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Le dico des écoles est un site en ligne gratuit, sans publicité, sans compte, sans installation et sans aucune donnée personnelle sur les élèves. Il permet de trouver l’orthographe d’un mot avec une entrée phonétique. Il a été réalisé par Franck Rouillé, professeur des écoles en Loire-Atlantique et ancien ERUN.

En ligne:

Lien : https://ledicodesecoles.fr/rechercher_mot

    Fonctionnement

    Le dico des écoles permet de faire des propositions à l’élève à travers des mots et des phrases permettant la compréhension de ces mots à partir d’une entrée phonétique. En d’autres termes, l’enfant écrit un mot selon ce qu’il pense être l’orthographe : exemple, il écrit « paren » au lieu de « parent ». Le site lui propose :

    Les propositions indiquent ainsi les différentes façons d’écrire la configuration sonore que l’enfant a tapé, en proposant d’entendre le mot et/ou en lisant une phrase permettant sa compréhension.

    Le site permet aussi d’entrée les « phonèmes » avec des aides écrites à partir de mots référents ou de phonèmes référents :

    Le site propose les aides suivantes :

    • Le clavier des sons, avec des mots ou des images, pour les élèves qui ne savent pas encore écrire un son.
    • Une couleur par sorte de mot : nom, adjectif, verbe, autres mots (les couleurs du logo).
    • Une police très lisible (Andika), conçue pour les enfants qui apprennent à lire.
    • Des mots prononcés par de vraies voix, et beaucoup de mots illustrés

    . Les mots rares sont cachés par défaut, pour ne pas perdre les plus jeunes ; un bouton les montre. Les cartes sont réduites au départ (le mot et une phrase) ; le réglage « Complet » montre tous les sens et les astuces.

    Voici une présentation envoyée par l’auteur :

    Le-dico-des-ecoles-presentationTélécharger

    et une page explicative : https://ledicodesecoles.fr/enseignants

    D’où viennent les mots

    Les définitions viennent du Wiktionnaire. Beaucoup ont été réécrites ou simplifiées pour les élèves ; une partie des définitions et des phrases d’exemple a été rédigée ou simplifiée avec l’aide d’outils d’intelligence artificielle, puis relue. Les fréquences des mots viennent d’échelles utilisées à l’école (Manulex, Dubois-Buyse). Les images viennent d’ARASAAC, les sons de Lingua Libre.

    Avantages et inconvénients

    Il s’adresse principalement à des élèves qui ont déjà un petit niveau d’encodage et qui savent lire pour faire le choix de la bonne écriture.

    On ne peut pas enregistrer ses propres mots référents ou images de référence

    Durant mes tests, le site fonctionnait bien sur Firefox, moins bien sur Chrome et s’est parfois gelé.

    Le dico des mots propose une solution qui peut arranger bien des élèves en quête de l’écriture d’un mot. Une très belle initiative de Franck Rouillé qui veut que le site reste gratuit et sûr pour les enseignants :

    Un site sûr pour la classe

    • Il n’y aura jamais de publicité, ni de lien vers des sites marchands.
    • Pas de compte, pas de cookie de suivi, aucune donnée personnelle sur les élèves.
    • Les recherches sont comptées de façon anonyme (des mots, jamais des personnes) pour améliorer le dico.
    • Les mots grossiers sont écartés des résultats.
    • Le dico des écoles est un projet d’enseignant, sans but lucratif et sans financeur à satisfaire. Rien n’est vendu, ni les données, ni l’attention des élèves.
    • Le site est hébergé en France et ses frais sont pris en charge par son auteur. Aucun partenaire commercial n’est derrière.
    • Aucune intelligence artificielle ne répond à l’élève. Quand il cherche un mot, le résultat vient d’un dictionnaire et de règles écrites à l’avance, pas d’un modèle qui improvise.

    Evaluation

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    DiKomit

    Outil numérique, Outils facilitant la lecture, Outils facilitant la mémorisation / /

    Encore une pépite issue de la forge des communs numériques primaire : Dikomit.

    DiKomit est une application éducative libre qui propose un dictionnaire à entrée phonémique permettant aux élèves de rechercher l’orthographe d’un mot à partir de ses phonèmes, contournant ainsi les limites du dictionnaire traditionnel qui nécessite de connaître l’orthographe initiale du mot.

    Lien : https://dikomit.forge.apps.education.fr/

    Tiré du dictionnaire cycle 1

    Fonctionnement

    L’élève saisit les sons du mot

    L’élève utilise le clavier phonologique affiché à l’écran. Chaque touche correspond à un phonème de la langue française.

    L’application recherche dans la base de données

    À chaque phonème saisi :

    • l’application analyse une base de données de mots
    • le nombre de mots possibles diminue progressivement

    Cela permet à l’élève d’affiner sa recherche étape par étape.

    Lorsque le mot apparait dans la liste :

    • l’élève clique sur le mot
    • le mot s’affiche en script et en écriture cursive
    • la nature du mot est précisée
    • l’élève peut :
      • retourner en arrière
      • appliquer un masque pour favoriser la mise en mémoire du modèle afin de le copier d’un seul coup
      • écouter le mot avec une voix humaine
      • retourner à l’accueil.

    Une infographie pour mieux comprendre

    Télécharger l’infographie au format Pdf

    Les affiches

    Le site propose des affiches de phonèmes avec les différents graphèmes (les images correspondent au clavier phonémique) :

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    Coloritext

    Outil numérique, Outils facilitant la lecture / /

    Lien du site : https://www.coloritext.org/

    Conçue par une professeure des écoles nommée Audrey, Coloritext est une solution en ligne destinée à accompagner l’apprentissage de la lecture. En s’appuyant sur les principes de la pédagogie Montessori, l’application applique un code couleur automatisé aux textes. Cette approche transforme le déchiffrage en une expérience plus intuitive, offrant aux jeunes lecteurs des balises visuelles rassurantes pour identifier les sons complexes.

    Les modes de colorisation disponibles

    L’outil propose différents niveaux d’assistance visuelle pour s’adapter à la progression de l’enfant :

    Configuration intégrale : L’ensemble du texte est traité. Les voyelles s’affichent en rouge, les consonnes en bleu, les sons complexes (digrammes) en vert et les lettres silencieuses en gris.

    Focus Sons & Lettres muettes : Pour concentrer l’attention sur les difficultés majeures, seuls les digrammes (verts) et les lettres muettes (grises) sont mis en évidence, le reste demeurant en noir.

    Identification des muettes : Un mode minimaliste où seules les lettres non prononcées sont grisées pour éviter les erreurs de lecture.

    Mise en relief des digrammes : Une option dédiée à la reconnaissance des paires de lettres formant un son unique (comme « ou », « ch » ou « an »), qui apparaissent alors en vert.

    Fonctionnalités et prise en main

    L’application se distingue par sa simplicité d’utilisation et la diversité de ses modes d’importation. Plusieurs options s’offrent à vous pour traiter vos supports :

    • Saisie et import : Vous pouvez rédiger votre contenu directement dans l’éditeur, effectuer un simple copier-coller depuis une source externe ou encore télécharger une image (photo ou capture) grâce à la reconnaissance de texte intégrée.
    • Édition sur mesure : Pour gérer les cas particuliers, l’interface permet de modifier manuellement la couleur d’un caractère spécifique. Il suffit de cliquer sur la lettre dans la zone de traitement et d’utiliser la barre d’outils flottante pour ajuster la teinte.
    • Mise en page adaptée : Afin d’améliorer le confort de lecture, vous pouvez sélectionner la police de caractères, agrandir la taille du texte ou augmenter l’espacement entre les mots. Un affichage sous forme d’étiquettes (par lignes ou par unités lexicales) est également disponible.
    • Export et partage : Une fois le document prêt, vous pouvez générer un fichier PDF, un document Word ou lancer une impression directement depuis la plateforme.

    Le petit plus : La flexibilité des réglages permet d’adapter l’outil aux besoins spécifiques de chaque élève, notamment pour les profils dyslexiques ou les débutants en lecture.

    Le petit moins: Le code couleur n’est pas adaptable ( couleurs selon les principes de la pédagogie Montessori) et l’on tombe vite vers des besoins qui nécessitent la version premium (voir plus bas).

    La formule premium permet d’aller plus loin dans l’utilisation de Coloritext (comme la création d’étiquettes mots, l’export des colorisations…)


    Audrey propose plein d’autres choses à partir de cette idée de « Coloritext », accessibles depuis son site https://troussedaudrey.coloritext.org/

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