Voici quelques infographies sur la notion d’attention
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Il existe aussi une formation en ligne sous forme de livret interactif .
La notion d’attention Lire la suite »
Les critères pour le jury de CAPPEI VAEP
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Dans l’Essonne, les critères sont les suivants :
Critères d’évaluation du jury CAPPEI VAEP Lire la suite »
Voici une série d’infographies permettant de clarifier certains termes mathématiques
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Quelques termes mathématiques Lire la suite »
Service en ligne gratuit permettant de transcrire du texte en fichier son…
TTSMaker, solution pour transcrire un texte en version sonore Lire la suite »
Quelques cartons nombres avec différentes représentations analogiques, la représentation chiffrée et la représentation lettrée…
Cartons nombres Lire la suite »
Un « aménagement raisonnable » est une mesure appropriée, prise en fonction des besoins dans une situation concrète, afin de permettre à une personne présentant des besoins spécifiques d’accéder, de participer et de progresser dans son parcours scolaire, sauf si ces mesures imposent à l’égard de l’établissement qui doit les adopter une charge disproportionnée. Ce terme est utilisé en Belgique.
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« Aménagements raisonnables » est un décret du 7 décembre 2017 (Belgique francophone), entré en vigueur à la rentrée 2018-2019. Il élargit les dispositifs d’éducation inclusive relatifs à l’accueil, à l’accompagnement et au maintien dans l’enseignement ordinaire fondamental et secondaire des élèves présentant des besoins spécifiques.
Le site ci-contre offre une présentation détaillée du besoin spécifique d’apprentissage et des éventuels troubles associés;
Chaque fiche-outil comprend :
– une liste de points d’attention (grille d’alerte) pour faciliter le repérage;
– une série d’attitudes et d’aménagements conseillés ou déconseillés;
– des outils concrets selon la nature de la tâche ou la discipline scolaire;
– des pistes pour orienter les parents vers des organismes et des professions;
– des liens vers des livres et des sites internet.
12 dossiers concernant les troubles suivants sont disponibles :
Bégaiement
Daltonisme
Dyscalculie
Dysgraphie
Dyslexie
Dysorthographie
Dysphasie
Dyspraxie
Haut potentiel intellectuel (HPI)
Syndrome d’Asperger
Syndrome dysexécutif
Trouble de l’attention avec/sans hyperactivité (TDA/H)
La notion d’aménagement raisonnable Lire la suite »
Après la phase de repérage et la validation d’un écart de développement, il faut définir et organiser les accompagnements et les bilans, jusqu’au diagnostic. Ce rôle est assuré par un premier cercle de professionnels regroupés dans ce qui est appelé une plateforme de coordination et d’orientation. Chaque plateforme constitue sur son territoire un réseau d’intervenants (notamment des professionnels libéraux) et de centres spécialisés pour agir sans attendre (centre de ressources autisme – CRA, centre d’action médico-sociale précoce – CAMSP…).
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La Plateforme de Coordination et d’Orientation (PCO) Lire la suite »