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Critères d’évaluation du jury CAPPEI VAEP

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Les critères pour le jury de CAPPEI VAEP

L’infographie

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Dans l’Essonne, les critères sont les suivants :

  • Connaissance des modalités de scolarisation des élèves dans le domaine de l’école inclusive
  • Connaissance approfondie du cadre réglementaire et de l’environnement professionnel
  • Aptitudes professionnelles relatives à la prise en compte des besoins éducatifs particuliers
  • Capacité à mettre à distance les expériences vécues et les activités décrites
  • Capacité à trouver des réponses aux difficultés rencontrées dans l’exercice de la mission d’enseignant spécialisé et à prendre des initiatives appropriées
  • Capacité à être une personne ressource dans l’environnement professionnel :

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La notion d’aménagement raisonnable

Posters CAPPEI / /

Un « aménagement raisonnable » est une mesure appropriée, prise en fonction des besoins dans une situation concrète, afin de permettre à une personne présentant des besoins spécifiques d’accéder, de participer et de progresser dans son parcours scolaire, sauf si ces mesures imposent à l’égard de l’établissement qui doit les adopter une charge disproportionnée. Ce terme est utilisé en Belgique.

L’infographie

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« Aménagements raisonnables » est un décret du 7 décembre 2017 (Belgique francophone), entré en vigueur à la rentrée 2018-2019. Il élargit les dispositifs d’éducation inclusive relatifs à l’accueil, à l’accompagnement et au maintien dans l’enseignement ordinaire fondamental et secondaire des élèves présentant des besoins spécifiques.

Le site ci-contre offre une présentation détaillée du besoin spécifique d’apprentissage et des éventuels troubles associés;

Chaque fiche-outil comprend :

– une liste de points d’attention (grille d’alerte) pour faciliter le repérage;
– une série d’attitudes et d’aménagements conseillés ou déconseillés;
– des outils concrets selon la nature de la tâche ou la discipline scolaire;
– des pistes pour orienter les parents vers des organismes et des professions;
– des liens vers des livres et des sites internet.

12 dossiers concernant les troubles suivants sont disponibles :

Bégaiement
Daltonisme
Dyscalculie
Dysgraphie
Dyslexie
Dysorthographie
Dysphasie
Dyspraxie
Haut potentiel intellectuel (HPI)
Syndrome d’Asperger
Syndrome dysexécutif
Trouble de l’attention avec/sans hyperactivité (TDA/H)

Accès au site

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La Plateforme de Coordination et d’Orientation (PCO)

Posters instances / /

Après la phase de repérage et la validation d’un écart de développement, il faut définir et organiser les accompagnements et les bilans, jusqu’au diagnostic. Ce rôle est assuré par un premier cercle de professionnels regroupés dans ce qui est appelé une plateforme de coordination et d’orientation. Chaque plateforme constitue sur son territoire un réseau d’intervenants (notamment des professionnels libéraux) et de centres spécialisés pour agir sans attendre (centre de ressources autisme – CRA, centre d’action médico-sociale précoce – CAMSP…).

Les infographies

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Formation en ligne : les fonctions exécutives

Outil numérique / /

Voici un support sur les fonctions exécutives. Il existe quelques posters sur cette notion que vous trouverez en cliquant ici, ainsi que sur la notion d’auto-régulation.

Vous pouvez accéder à ce support en plein écran en cliquant sur les trois petits points en bas du Genially ou en cliquant sur le lien suivant (ouverture d’un nouvel onglet)

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