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La Plateforme de Coordination et d’Orientation (PCO)

Après la phase de repérage et la validation d’un écart de développement, il faut définir et organiser les accompagnements et les bilans, jusqu’au diagnostic. Ce rôle est assuré par un premier cercle de professionnels regroupés dans ce qui est appelé une plateforme de coordination et d’orientation. Chaque plateforme constitue sur son territoire un réseau d’intervenants (notamment des professionnels libéraux) et de centres spécialisés pour agir sans attendre (centre de ressources autisme – CRA, centre d’action médico-sociale précoce – CAMSP…).

Les infographies

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L’attestation de compétences professionnelles

L’attestation de compétences professionnelles acquises n’est pas un  diplôme mais constitue un passeport pour l’emploi. Elle atteste du suivi et des acquis de compétences dans le cadre d’une formation professionnelle. En effet, l’obtention d’un diplôme n’étant pas toujours possible pour certains élèves en situation de handicap. Aussi est-il essentiel de pouvoir leur permettre de justifier les compétences acquises au regard des référentiels du diplôme préparé. 

Références

Circulaire n°2010-088 du 18.06.2010 (BO n°65 du 15.07.2010) relative à la scolarisation des élèves handicapés au sein du dispositif collectif d’un établissement du second degré.

Circulaire n° 2016-186 du 30-11-2016 (BO n°45 du 08.12.2016) relative à la formation et à l’insertion professionnelle des élèves en situation de handicap

Circulaire académique du 17 octobre 2013 « Scolarisation des élèves en situation de handicap dans le second degré ». Le point C de la circulaire : Scolarisation en établissement médico-social EMS, précise les conditions de la délivrance des ACP dans les EMS.

Infographie 1

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Infographie 2

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Les supports, guides sont accessibles sur la page https://www.ac-versailles.fr/ash

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