Le premier livret est axé sur le versant identification
Vous pouvez accéder à une version plein écran en cliquant ici.
Le second livret est axé sur le versant compréhension
Vous pouvez accéder à une version plein écran en cliquant ici.
Livret interactif sur les profils de lecteurs de Nicole Van GRUNDERBEECK
Vous pouvez accéder à une version plein écran en cliquant ici.
Version Genially d’un support de formation sur la lecture, sous forme de modules indépendants permettant de prendre conscience que l’apprentissage est complexe et qu’il faut faire attention à ne pas installer de fausses représentations.
Voici une série de livrets interactifs autour des troubles spécifiques du langage et des apprentissages au sein des troubles du neuro-développement (TND). Les livrets sont pour l’instant protégés par un mot de passe.
Avant propos
Le neuro-développement recouvre l’ensemble des mécanismes qui, dès le plus jeune âge, et même avant la naissance, structurent la mise en place des réseaux du cerveau impliqués dans la motricité, la vision, l’audition, le langage ou les interactions sociales. Quand le fonctionnement d’un ou plusieurs de ces réseaux est altéré, certains troubles peuvent apparaître : troubles du langage, troubles des apprentissages, difficultés à communiquer ou à interagir avec l’entourage. Il est un processus dynamique, influencé par des facteurs biologiques, génétiques, socioculturels, affectifs, et environnementaux. Il débute très précocement, dès la période anténatale, pour se poursuivre jusqu’à l’âge adulte.
On parle des troubles du neuro-développement (TND), parmi lesquels figurent les troubles du spectre de l’autisme (TSA), troubles du développement intellectuel, troubles dys (dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysorthographie), trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH).
Le premier livret concerne la notion de TSLA : connaissances, spécificités, difficultés communes, prise en charge… Les autres traitent des différents profils. Ces supports sont protégés par un mot de passe.
Les notions abordées
Présentation du parcours
Les différentes appellations
Les deux temps de l’observation
Définition
Les troubles associés
Les conséquences
Les besoins communs
La prise en compte
Le diagnostic
Les types de scolarisation
Vous pouvez découvrir ce livret en plein écran en cliquant ici.
A noter qu’il existe un Escape Game autour des TSLA (accès en cliquant sur l’image ci-dessous…)
Une sensibilisation pour les élèves
Vous souhaitez faire vivre une sensibilisation à vos élèves ? Voici un Padlet réalisé dans un collège avec tous les supports pour cette sensibilisation : https://padlet.com/bmpedago/formationDYS6eme
Mise en ligne d’une version Genially d’une partie de la formation dispensée lors de l’accueil des enseignants partant à la formation CAPPEI l’année suivante…
Voici un escape room pour utiliser des logiciels ou services d’adaptation (obliger à mettre les participants la main à la pâte). Cette formation se fait en présentiel, par groupe, avec une clé USB et dans une salle informatique. Les groupes sont en compétition et doivent s’acquitter de missions différentes durant lesquelles, ils gagnent des points. Un animateur est là et joue le rôle de facilitateur technique.
Exemple de salle du collègeUn indice à trouver dans la bibliothèqueDes énigmes pour accéder aux missions
Tout a été fait de manière à ne pas avoir à solliciter de services tiers (Lockee, LearningApps…) pour éviter de dépendre d’eux. En revanche, l’escape room ne peut pas se jouer en déconnexion complète car il renvoie vers notre site pour certaines solutions d’adaptation
Vous pouvez le faire, comprendre le fonctionnement des missions mais il faut la clé USB où sont rangés les différents supports pour les réalisations.
Escape protégé
Une version destinée à la formation est disponible mais reste protégée par un mot de passe.
Dans le cadre de l’accueil des enseignants retenus pour la formation CAPPEI, nous avons produit plusieurs modules de formation.
Voici le module concernant la notion de handicap, la connaissance de son histoire, la notion d’inclusion et d’élève à BEP. Il existe un support destiné à une intervention en présentiel :
et un support en distanciel sous forme de quête :
Durant ce parcours, vous aurez à récupérer des mots qu’il faudra convertir en nombres (en suivant le code A = 1, B = 2…). Des opérations mathématiques vous seront demandées pour valider des niveaux (missions) à partir de ces nombres. Sur certains écrans, une loupe est disponible pour apporter des précisions. Le parcours est achevé lorsque vous découvrez l’écran « fin ». Lisez bien tout car des indices sont cachés… Pour ne pas rester coincé dans les écrans où l’on vous demande des codes, un bouton help apparaît mais après 40 secondes… Ce parcours est destiné à parfaire les connaissances sur : – la notion de handicap – l’histoire (rapide) du handicap à travers les âges – la notion d’élève à BEP – la notion d’école inclusive Ce parcours est une sensibilisation à destination des enseignants qui vont accéder à la formation CAPPEI l’année suivante.
Vous incarnez un détective qui doit trouver dans une pièce unique les informations permettant de collecter des nombres et des mots pour à la fin du parcours accéder au dossier où sont rassemblées les ressources autour de la déficience visuelle.
En cliquant sur les trois points en bas à droite du Genially, vous pouvez dérouler plusieurs icônes dont celui permettant de mettre en pleine écran… ou en cliquant sur le lien suivant : https://view.genial.ly/5d1a366afc33ca0fa1bac4c9
Premier support permettant d’entrevoir les préconisations facilitant l’accessibilité des supports
Voici le second support avec des propositions de logiciels pour faciliter les adaptations. L’ensemble des solutions sont présentées dans la partie Outils numériques du site.
3 posters synthétisent les préconisations apportées lors de la formation.
