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La MOPPS : la mise en œuvre du PPS (Projet personnalisé de scolarisation)

Posters instances / /

La mise en place d’un PPS repose sur quatre étapes successives : la description de la situation de l’élève, l’analyse de ses besoins, la définition d’un projet de réponse à ces besoins et enfin la mise en œuvre effective des mesures de compensation nécessaires.

La mise en œuvre du PPS est évaluée tous les ans par l’équipe de suivi de la scolarisation réunie par l’enseignant référent. Le PPS est révisé au moins à chaque changement de cycle ou, à la demande de la famille, à chaque fois que la situation de l’élève le nécessite.

C’est la feuille de route du parcours de formation de l’élève en situation de handicap (article D. 351-5 du code de l’éducation).

« Afin d’accompagner les équipes, un document de mise en œuvre du PPS est proposé en annexe. Ce document a vocation à formaliser la mise en œuvre des décisions, préconisations, priorités et objectifs inscrits dans le PPS dont il reprend la trame. Il est renseigné par l’enseignant ou l’équipe enseignante de l’élève et traduit les décisions et préconisations du PPS en aménagements et adaptations pédagogiques ». 

Le site Eduscol propose des documents pour la mise en œuvre du PPS sur sa page  » Parcours de formation des élèves en situation de handicap dans les établissements scolaires, circulaire n° 2016-117 du 8-8-2016.

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Learning apps

Outil numérique, Outils facilitant la lecture / /

Learning apps est une plateforme en ligne visant à soutenir les processus d’enseignement et d’apprentissage au moyen d’exercices interactifs : qcm, mots croisés, memory, classements, paires, puzzles, pendu…

En ligne :

Fonctionnement

Après une inscription gratuite, on accède à une plateforme qui permet l’interactivité à travers des activités en ligne. On peut reprendre une activité déjà conçue (il existe un moteur de recherche pour cela…) par d’autres ou la copier pour l’accommoder à ses besoins, ou enfin créer une activité de toute pièce. Voici un aperçu des possibles:

Les activités sont des « applications » que l’on peut partager (lien) ou intégrer dans son site ou son Genialy (iframe).

Il est possible d’utiliser ce site sans créer de compte, mais aucune sauvegarde ne sera possible ni aucun suivi des élèves.

Ainsi à partir d’une application déjà existante, sous l’application, il suffit d’utiliser le bouton « Créer une appli similaire ». Tous les champs seront déjà renseignés, vous n’aurez qu’à modifier à votre guise l’application. C’est pratique et l’on gagne un temps fou.

On peut enfin créer des classes en renseignant le nom des élèves : on pourra ainsi voir le résultat par application du travail fait ou non fait par enfant. On peut aussi lui envoyer un message interne.

Visuels

Quelques captures d’écran pour se faire une idée du logiciel

Avantages et inconvénients

Après un léger temps d’acclimatation au fonctionnement, on peut créer rapidement des applications en ligne qui serviront notre pédagogie. Intéressant de pouvoir aussi proposer des activités par élèves et voir leur réalisation. La possibilité d’export sous forme de code Iframe est à prospecter dans l’intégration à un Padlet, un Netboard ou un Genialy

Il est possible d’utiliser ce site sans créer de compte, mais aucune sauvegarde ne sera possible ni aucun suivi des élèves.

Pour aller plus loin

Pour comprendre le fonctionnement du logiciel LearningApps, il est possible de suivre le tutoriel sur le site, qui est très bien fait : https://learningapps.org/tutorial.php

La chaine EDULab TV propose par exemple des vidéos pas à pas pour maitriser la plateforme : https://www.youtube.com/watch?v=n9uWfKCNKLk

D’ailleurs il existe un nombre impressionnant de vidéos explicatives…

Plusieurs vidéos sur la chaîne de Valérie Perreaut

Une affiche synthétique

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Évaluations

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DiKomit

Outil numérique, Outils facilitant la lecture, Outils facilitant la mémorisation / /

Encore une pépite issue de la forge des communs numériques primaire : Dikomit.

DiKomit est une application éducative libre qui propose un dictionnaire à entrée phonémique permettant aux élèves de rechercher l’orthographe d’un mot à partir de ses phonèmes, contournant ainsi les limites du dictionnaire traditionnel qui nécessite de connaître l’orthographe initiale du mot.

Lien : https://dikomit.forge.apps.education.fr/

Tiré du dictionnaire cycle 1

Fonctionnement

L’élève saisit les sons du mot

L’élève utilise le clavier phonologique affiché à l’écran. Chaque touche correspond à un phonème de la langue française.

L’application recherche dans la base de données

À chaque phonème saisi :

  • l’application analyse une base de données de mots
  • le nombre de mots possibles diminue progressivement

Cela permet à l’élève d’affiner sa recherche étape par étape.

Lorsque le mot apparait dans la liste :

  • l’élève clique sur le mot
  • le mot s’affiche en script et en écriture cursive
  • la nature du mot est précisée
  • l’élève peut :
    • retourner en arrière
    • appliquer un masque pour favoriser la mise en mémoire du modèle afin de le copier d’un seul coup
    • écouter le mot avec une voix humaine
    • retourner à l’accueil.

Une infographie pour mieux comprendre

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Les affiches

Le site propose des affiches de phonèmes avec les différents graphèmes (les images correspondent au clavier phonémique) :

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Polices secours

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Rappel : plusieurs posters traitent des polices facilitant l’identification en lecture… Ils sont accessibles en cliquant ici.

Installer une police sur Windows

Téléchargez les fichiers de polices. …
Si les fichiers de polices sont compressés, décompressez-les en cliquant avec le bouton droit sur le dossier .zip, puis cliquez sur Extraire. …
Cliquez avec le bouton droit sur la police souhaitée, puis cliquez sur Installer.
Si vous êtes invité à autoriser le programme à apporter des modifications à votre ordinateur, et si vous faites confiance à la source de la police, cliquez sur Oui.

Police lecture

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Télécharger la police : https://marelle.forge.apps.education.fr/index.html

Téléchargement sur le site de Jean Boyault

Téléchargement sur Maternellecolor

Téléchargement sur Dafont

Dinamix

Téléchargement sur Dafont

Lecteur heureux

Téléchargement sur le site de Jean Boyault

Dyslexiefont

Téléchargement

Open-dyslexic

Téléchargement sur Dafont

Addon pour les Chrome pour mettre cette police à la place de la police de base

AgenOrange

Téléchargement sur Dafont

Gaston

Téléchargement sur le site de Jean Boyault

Téléchargement sur le site de Jean Boyault

Téléchargement chez Bernard Vivier

Cursive

Téléchargement sur Dafont

Graphecrit

Téléchargement sur Ecriture-cursive.com

Scriptecole

Téléchargement sur Ecriture-cursive.com

Habit de mot

Télécharger chez 3 petits tours

Télécharger la police Sylexiad

Télécharger le police Luciole

Télécharger Belle Allure sur le site de Jean Boyault

Télécharger CrasyZoo

Télécharger MDI école (inscription nécessaire)

Polices mathématiques

Visualisation de l’écriture des lettres cursives

Sur le site Intuitice, on peut récupérer gratuitement des animations Gif de chaque lettre qui montrent le tracé des lettres minuscules en écriture cursive: https://intuitice.com/catalogue/27-gifs-animes-ecriture-cursive.html

Voici ci-contre l’animation pour la lettre J.

Une police échecs Chess Alpha

Un fichier Pdf de « lettres monstres » qui peut venir agrémenter la classe…

lettres-monstresTélécharger

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Inclus’IA

Outil numérique / /

Inclus’IA est une plateforme Web conçue pour accompagner les enseignants dans l’adaptation de leurs supports pédagogiques aux élèves à besoins particuliers. S’appuyant sur l’IA souveraine Albert, l’application transforme la création de prompts complexes en un parcours guidé et sécurisé. Elle a été réalisée par Emmanuel Gaunard.

Inclus’IA transforme la conception de prompts en formulaire guidé. L’enseignant choisit un module, remplit des champs structurés, et l’application assemble un prompt expert, l’envoie à Albert, et affiche le résultat annoté avec les points de vigilance.

Inclus’IA propose pour l’instant 6 modules :

  • Module Usage FALC : adapter un texte en version Facile à Lire et à Comprendre
  • Différenciation : générer 3 versions d’une consigne (soutien / standard / expert)
  • Conception CUA: concevoir une séance conforme à la Conception Universelle de l’Apprentissage
  • Analyse CUA : analyser une séance existante au prisme de la CUA
  • Accompagnement : créer une fiche d’accompagnement comportemental
  • Allophone Adapter une activité pour un élève allophone (texte simplifié, lexique, visuels)

L’auteur ajoute les informations suivantes :

  • Formulaire guidé : l’enseignant ne part jamais d’une page blanche
  • Garde-fous RGPD : détection automatique de données sensibles avant envoi
  • Bibliothèque de prompts : tous les templates consultables en lecture seule
  • Références scientifiques : sources académiques et institutionnelles vérifiées
  • Téléchargement .doc : export du résultat en format modifiable Zéro stockage : aucune donnée personnelle collectée, aucun cookie

Chaque module vous guide pas à pas pour générer un prompt adapté à votre situation. Le contenu peut ensuite être envoyé à l‘IA Albert.

Références

Sur la Forge des communs numériques éducatifs : https://forge.apps.education.fr/inclusia/inclusia.forge.apps.education.fr

Lien direct : https://inclusia.forge.apps.education.fr/

L’infographie

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Exemple : utilisation du module comportement

Demande : Accompagnement d’un élève de CP présentant difficulté de concentration et agitation motrice

On coche un formulaire

Inclis’IA génère le prompt que l’on peut copier-coller dans son IA préférée ou continuer sur Inclus’IA qui le fera pour nous :

On récupère ensuite le document : document 1, copié-collé dans Gemini, document 2 dans Inclus’IA

Document 1

Document 1Télécharger

Document 2

Document 2Télécharger

Exemple : conception d’une séance CUA

Séance CUATélécharger

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Projet sciences 2026

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Astronomie

Général

La rotation et l’alternance jour/nuit

La mission Artémis 2

Quelques photos : https://www.franceinfo.fr/sciences/espace/mission-artemis-vers-la-lune/en-images-face-cachee-de-la-lune-coucher-de-terre-eclipse-de-soleil-les-plus-belles-photos-de-la-mission-artemis-ii_7921046.html

Fake news et vraies photos : https://www.numerama.com/sciences/2228013-ne-vous-faites-pas-avoir-de-fausses-images-dartemis-ii-inondent-les-reseaux-voici-ou-trouver-les-vraies.html

Quelques photos : https://www.liberation.fr/sciences/espace/en-images-artemis-2-les-photos-deja-historiques-de-la-mission-lunaire-20260407_6ES6SIHONBFK7ACBEVXLM6DJLY/

Quelques documents : https://www.asc-csa.gc.ca/fra/missions/artemis-ii/

Quelques photos : https://legrandcontinent.eu/fr/2026/04/10/ce-que-voir-la-terre-vous-fait-la-mission-artemis-ii-en-images/

Simulation : https://sankara.net/astro/lunar-missions/mission.html?mission=artemis2

La mission Artémis 2

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Rapidetik et CodiMD

Outil numérique, Outils facilitant la lecture / /

Nous proposons ici une explication du couplage entre la solution Rapidetik et l’application d’hébergement et de création de fichiers Markdown, CodiMD.

AinsiRapidÉtik est un outil permettant de créer rapidement un exercice de type « phrase en désordre ». Il suffit de saisir une phrase et de cliquer sur « créer l’exercice ». Les mots et la phrase peuvent être prononcés par la synthèse vocale.

CodiMD est un éditeur de texte collaboratif en temps réel, basé sur le langage de balisage léger Markdown. Accessible depuis n’importe quel navigateur, il permet à plusieurs utilisateurs de rédiger, modifier et visualiser simultanément un même document.
CodiMD est un outil multi-plateforme, simple d’utilisation, adapté aussi bien au travail individuel qu’au travail collaboratif. L’application fait partie désormais de AppsEducation.

Voici un descriptif : https://pedagogie.ac-orleans-tours.fr/spip.php?article1485

L’idée est donc de créer et d’héberger un fichier avec plusieurs phrases que Rapidetik enchainera en tant qu’exercice.

L’infographie

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Pour aller plus loin :

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